目前分類:鳳凰女的冒險旅程 (43)

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給LP150:     (此篇文章為身為LP150西尼爾期間所寫)


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也許是因為亞洲行長期訓練的習慣,也許是因為自已認為有其必要性,我覺得自已非常有其必要性,在遷移到加拿大這件事情上,做一些心態上的grounding準備。於是,和老公討論後,我們透過建立一份書面宣言的過程,來準備我們自已。

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薪火相傳的意義:給150 (此篇文章為身為LP150西尼爾期間所寫)

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 各位看到篇文章的同時,想必我們已經起程,身在飛機上了。今年的七夕情人節,是國曆的八月二十六日。就這麼巧,這一天就是我們即將飛往加拿大,進行移民前兩週的參訪的行程。

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給LP150:

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給LP150:(此文於帶LP150當西尼爾的時侯所寫)

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給LP150的一封信:(帶LP150西尼爾期間所寫)

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昨天,在教英文的課堂上發生了一件事。
今天早上,我打給大俊,邀請他站出來,全力以赴地為150貢獻。

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在十一月的基本開課那天的circle up,大Alan,和我們做了面對結果的表現、體驗、學習。
這個團隊,現在非常需要的,是突破。大Alan邀請我們,去找我們真心想要引諾的人,並且在週日的結業前,給彼此一個機會。

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下個月要成果展,英文班正在密集地預備,包含了自我介紹。自我介紹當中有家人的介紹,我預備了一些空格,來讓他們填進去。

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小朋友最想要的,就是能夠和老師下到一盤棋。

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今天是星期六,到棋院上圍棋課。

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寒假密集班裡頭,有一個超級難帶的孩子,叫英豪。英豪也不是壞,就是一個注意力不集中和意志力薄弱的問題都同時存在的過動典型。他最常做的事,就是隨意地、沒有制約地出口打斷老師說話,在同學表現好的時侯嫉妒地出言辱侮,在沒得到表現的機會的時侯抱怨。然後在我出聲指正的時侯,又不斷地試圖將過錯推給別人,引發對方的抗議和辯駁,常常、一場破壞教室秩序的爭吵就是這樣爆發的。

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今天晚上上家教課,小朋友遲到了。

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這天我們上課,教了一條英文歌,並且分成兩隊各五人的競賽。這是一群大班剛畢業升上一年級的孩子。

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2006/6/29

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